حقيبة تدريبية
التَعَلُم الذاتي
3 أيام 15 ساعة
مقدمة:
يُعرف التعلَم الذاتيّ على أًنّه اكتساب الفرد للمعلومات، والمهارات، والخبرات بصورة ذاتيّة ومُستقلة عن أي مؤسسة تربويّة وبالاعتماد على نفسه، إذ تعتبر هذه العملية نشاطاً واعياً ينبع من اقتناع ودوافع داخلية لدى الفرد تحثّه على تحسين وتطوير شخصيته، وقدّراته، ومهاراته عن طريق ممارسة المُتعلم لمجموعة من الأنشطة والنشاطات التعليمية بمفرده من مصادر هادفة ومختلفة بعد تشخيصه لغاياته التعليميّة، وصياغة أهدافه، وتحديد الوسائل الملائمة له، بحيث يضع خطة تعليمية تتناسب مع سرعته بالتعلَم، وميوله وتوجهاته.
كما تتأثّر عملية التعلَم الذاتي بمجموعة من العوامل؛ مثل عمر الشخص، ومستوى ذكائه، وقدراته الإدراكية ومواهبه، وقدرته على التعلَم بنفسه، والمعوقات الجسدية والاقتصادية للمتعلّم، والبيئة الاجتماعية المناسبة للتعلّم، ومدى الدافع والإرادة للاستمرار بهذه العملية التعلّيمية.
الأهداف التدريبية:
- تعريف المشاركين بسمات وخصائص التعلَم الذاتي، والرفق بينه وبين التعلَم التقليدي.
- تعريفهم على مبررات وأهداف وأهمية التعلَم الذاتي.
- اطلاعهم على أهم المهارات الضرورية في عمليات التعلَم الذاتي.
- تعريفهم بطرق وخطوات التعلَم الذاتي.
المحاور التدريبية:
- سمات وخصائص التعلَم الذاتي.
- مبررات التعلَم الذاتي.
- أهداف التعلَم الذاتي.
- أهمية التعلَم الذاتي.
- مهارات التعلَم الذاتي.
- مصادر التعلَم الذاتي.
- طرق التعلَم الذاتي:
- التعلَم المبرمج.
- التعلَم الإلكتروني والتكنولوجي.
- التعلَم بالاستقصاء والاكتشاف.
- التعلَم في مجموعات صغيرة.
- التعلَم باستخدام أسلوب حل المشكلة.
- التعلَم بواسطة التمثيل والدراما.
- التعلَم الميداني.
- التعلَم من خلال المشاريع الذاتيّة.
- استراتيجيات التعلَم الذاتي:
- التعليم المعزز بالاختبار.
- التفسير الذاتي التفصيلي
- الممارسة الموزّعة
- الممارسة المتداخلة
- خطوات التعلَم الذاتي:
- تحديد أهداف التعلَم.
- فهم النهج الخاص بالطالب.
- تنمية الدوافع الداخلية.
- البدء بتكوين خلفية عن الموضوع.
- استخدام الاستراتيجيات القائمة على اللعب.
- صُنع شيءٍ مما تعلمه الطالب.
- مشاركة الطالب لما تعلّمه مع الآخرين.
- مراقبة عمليّة التعلَم الخاصة بالطالب.
- الفرق بين التعلَم الذاتي والتعلَم التقليدي من حيث (المتعلم، المعلم، الطرق، الوسائل، الهدف، التقويم).